PROTO109

《PROTO109》當地點或場合改變，不妨重新確認哪些慣例仍然適用，哪些需要依新資訊調整，而不是把先前理解全部照搬。陌生名詞不必一次記完。不用急著補齊所有資訊。

親愛的讀者：

故事開場

《PROTO109》對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。

讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。未知的邊界也值得留意。

不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。不熟悉不一定就是複雜。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。

名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？

若一條限制被例外改變，可以確認新增了什麼條件與代價，再談這次安排是否仍然能接回先前已交代的規則。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。場景名稱不等於完整理解。

對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。脈絡能幫助解釋選擇。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。

「生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。」
— 紙舟讀畫

GIVEN 被贈與的未來好看嗎？

整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。

這公司歸我了在哪裡看？

讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。

看完愛還能看什麼？

地點改變時可重新定位。不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。

不必把每頁當成資料表。某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。